作为贝茨维尔高中的学生 (BHS) 开始报名参加今年秋天想要参加的课程, 现在的新生将有新的, 需要考虑的以职业为中心的途径选择. 学习社区已经建立, 主动调整 BHS 课程与未来全州毕业要求. 两个 BHS 学习社区——创新 & 设计和服务业——将为高中生提供综合的职业探索机会，并使他们能够证明自己已做好入学准备, 就业, 或毕业后入伍.
学习社区结构是 Bulldog Ready 的一部分, 贝茨维尔社区学校公司 (BCSC) 还为学生提供深入的现实世界体验的教育模式. 在两个学习社区中, 职业兴趣被进一步细分为路径和重点，以便学生可以集中于规定的课程顺序，从而接触到潜在的职业.
“两个学习社区的发展, 八条道路, 我们花了一年多的时间来调整各种浓度,”凯尔·莱克说道, BCSC Bulldog 就绪协调员。 “我们研究了贝茨维尔地区的劳动力需求以及学生职业选择的趋势，并确定了这两个主要部门. 从那里, 我们进行了更深入的研究并精心设计了路径和浓度. 这些与印第安纳州教育部的课程顺序一致 (国际开发署) 已概述这将成为该班级高中文凭的一部分 2029 及以上. 我们的 Bulldog Ready 工作使我们领先于许多其他学校, 因为在新的文凭要求公布之前我们就已经在研究这个结构了。”
印第安纳州高中文凭还将包括, 从目前八年级的班级开始, 能够获得与每个特定学生的高等教育目标相符的准备印章: 额外教育 (注册), 进入劳动力市场 (就业), 或为国家服务 (征募). 如果需要的话, 学生可以通过完成感兴趣领域的三门课程来增强这种印记，使他们能够在毕业前获得行业证书.
“我们的新途径和重点将使学生获得这些证书,”湖人补充道. “新的 IDOE 文凭模式和 BHS 实施的学习社区概念都提供了灵活性和选择。”
由于新模式将在一年内逐步实施，目前的二年级和三年级学生将不会被纳入学习社区, 从类开始 2028. 当这些新生和他们的家长审查途径选择时, 有些人可能会确定无法获得职业兴趣的特定领域。 虽然这些途径的特色课程是获得证书的课程, 学生在剩余的课程时间内仍然有空间去追求其他兴趣. 这些衔接课程在毕业前只需要一门三门课程即可实现衔接目标.
“将更多的灵活性融入其他文凭要求中, 学生应该能够采取, 例如, 他们可以合理地安排尽可能多的音乐课程，同时仍然完成三门课程的顺序，以获得证书,”莱克解释道. “我们正在尝试为最常见的职业选择提供途径, 但我们无法满足每个学生对个性化途径的渴望。 然而, 这并不意味着学生不能参加他们感兴趣的其他课程. 我们的目标是增强, 不抑制, 学生的经历。”
在他们的学习社区中, BHS 学生将从潜在职业的角度学习学术, 比如工程, 卫生保健, 或技术. 所有一年级和二年级学生的课程都将在 BHS 进行. 开始他们的大三, 学生将有多种校外选择. 机会包括在常春藤科技大学贝茨维尔校区和东南职业中心上课, 以及参与真实的基于工作的学习机会, 工作影子, 以及与当地雇主的其他职业探索活动。 学生将与他们感兴趣的领域的专业人士密切合作, 增加与学习的相关性，并将课堂知识与工作场所的成功联系起来.
“这是我们在 BHS 提供路径模型的第一年,” 湖人强调, “但这已经处于规划阶段很长时间了. 我们相信，学生在毕业时将有更多的职业选择机会，并在获得高中文凭后更好地了解自己想做什么和不想做什么. 我们认为这对所有学生都有好处。”
关于 BCSC 的 Bulldog Ready
有关 Bulldog Ready 计划或 BHS 途径的更多信息, 请访问 Bulldog Ready 网站 或联系 BCSC Bulldog Ready 协调员 Kyle Laker： klaker@batesville.k12.in.us 或者 812-934-4384.
