印第安纳州对诵读困难的定义
在 2015 印第安纳州议会通过众议院登记法案 (HEA) 1108. 该法律为印第安纳州的阅读障碍制定了官方定义. 该定义基于国际阅读障碍协会对阅读障碍的定义. 当提到阅读障碍时, 印第安纳州教育部 (国际开发署) 使用 HEA 的语言 1108.
众议院登记法 1108 将阅读障碍定义为一种特定的学习障碍，:
- 起源于神经系统，其特征是: 准确或流利的单词识别困难以及拼写和解码能力差;
- 通常是由于语言语音成分的缺陷造成的，这种缺陷与其他认知能力和有效课堂教学的提供相比往往是意想不到的;
- 可能包括阅读理解问题和阅读体验下降，这可能会阻碍词汇量和背景知识的增长; 和
- 在根据第 1 条确定资格后，可以要求提供特殊教育服务 7.
家长资源
印第安纳州立法
众议院登记法 1108
文件已更新: 九月 13, 2023
参议院登记法案 217
文件已更新: 九月 13, 2023
筛选
符合印第安纳州SEA要求 217, 每个学年, 贝茨维尔社区学校公司将利用经批准的通用筛查仪来识别幼儿园年级中可能存在阅读障碍“风险”或“某种风险”的学生, 一年级, 和二年级. 根据印第安纳州教育部, “通用筛选器是一种了解学生读写能力表现的评估, 优势和关注领域. 通用筛选器专注于特定领域并且通常很简短, 但确定那些“有一定风险”或“有风险”的学生. 用于对学生进行初步筛选的通用筛选器应包括以下内容, 被确定为适合发育, 为每个学生”:
- 语音和音位意识
- 声音符号识别
- 字母知识
- 解码技巧
- 快速命名
- 编码技巧
年度报告
参议院批准的法案 否. 217 印第安纳法典 20-35.5, 和序列.
秒. 2. 每个学校法人或特许学校必须不迟于 7 月在其公共网站上报告阅读障碍相关信息 15 每年.
- 阅读障碍干预计划(s) 在上一学年用于支持患有阅读障碍的学生. 期间使用的阅读障碍干预计划 2025-2026 贝茨维尔小学学年为患有阅读障碍的学生提供帮助: 奥顿·吉林厄姆
- 上一学年接受阅读障碍干预的学生人数. 该指标代表上一学年被确定为“有阅读障碍风险”或“有一定风险”并接受适当干预措施的学生人数. 它并不代表被正式诊断为阅读障碍的学生人数. 期间学生人数 2025-2026 在贝茨维尔小学接受阅读障碍干预的学年: 7
- 上一学年确诊患有阅读障碍的学生人数. 该指标代表被正式诊断为阅读障碍的学生人数，可能与根据本文件指南接受阅读障碍干预的学生人数不同. 期间被诊断患有阅读障碍的学生总数 2025-2026 贝茨维尔小学学年: 0
