Hillary Timonera
विशेष शिक्षा निदेशक
htimonera@batesville.k12.in.us
Barb Greene
प्रशासनिक सहायक
bgreene@batesville.k12.in.us
Bethany Bolser
प्राथमिक विशेष शिक्षा समन्वयक
bbolser@batesville.k12.in.us
Elaina Beach
भौतिक चिकित्सक
ebeach@batesville.k12.in.us
Michelle Thompson
व्यावसायिक चिकित्सक
mthompson@batesville.k12.in.us
Mindy Koehne
बीएलवी (अंध/कम दृष्टि) शिक्षक
mkoehne@batesville.k12.in.us
Sarah Watts
डीएचएच (बधिर/सुनने में कठिन) शिक्षक
swatts@batesville.k12.in.us
Brandy Westrick
गैर-सार्वजनिक विद्यालय के छात्रों के लिए शिक्षक
bwestrick@batesville.k12.in.us
Randi Stirm
माध्यमिक विशेष शिक्षा समन्वयक
rstirn@batesville.k12.in.us
सभी छात्र, विकलांग लोगों सहित, उनसे उच्च उम्मीदें रखी जाती हैं और शैक्षिक अवसरों तक उनकी समान पहुंच होती है जो उनके जीवन को समृद्ध बनाती है और उन्हें भविष्य की सफलता के लिए तैयार करती है.
बेट्सविले कम्युनिटी स्कूल कॉरपोरेशन में शिक्षक के रूप में हमारा लक्ष्य सभी छात्रों के लिए परिणामों में सुधार करना है. इसे एक ऐसी प्रणाली के माध्यम से पूरा किया जा सकता है जो समानता और पहुंच सुनिश्चित करती है. न्यायसंगत पहुंच यह गारंटी है कि सभी छात्रों को आवश्यक और व्यक्तिगत पूरक सहायता और सेवाएं प्रदान की जाती हैं, आवास, संशोधनों, या सामान्य शिक्षा पाठ्यक्रम में सार्थक रूप से भाग लेने का समर्थन करता है. समान पहुंच के साथ स्कूल-व्यापी स्वीकृति या साझा जिम्मेदारी में विश्वास भी शामिल है, साझा जवाबदेही, और उच्च उम्मीदें. परिणामों में सुधार के लिए एक मजबूत मूल पाठ्यक्रम की भी आवश्यकता है, उच्च गुणवत्ता अनुदेश, निष्पक्ष मूल्यांकन जो निर्देश का मार्गदर्शन करता है, और प्रशासकों के बीच सहयोग, सामान्य और विशेष शिक्षा कर्मचारी, अभिभावक, और समुदाय. समर्थन की बहु-स्तरीय प्रणाली और सीखने के लिए सार्वभौमिक डिज़ाइन समग्र लक्ष्य तक पहुँचने के लिए आवश्यक आधार प्रदान करता है. बीसीएससी सभी स्तरों पर समावेशी प्रथाओं को बढ़ावा देना जारी रखता है.
विशेष शिक्षा सेवाएँ प्राप्त करने के लिए कौन पात्र है??
पात्र विकलांगता वाले बच्चे सार्वजनिक स्कूलों के माध्यम से सेवाएं प्राप्त करने के हकदार हैं. योग्य विकलांगताओं में शामिल हैं:
- ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार: संचार में एक विकासात्मक विकलांगता, सीखना, और सामाजिक संपर्क.
- अंध/कम दृष्टि: एक दृष्टि हानि, वह भी सर्वोत्तम सुधार के साथ, शैक्षणिक प्रदर्शन पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ता है.
- संज्ञानात्मक क्षमता: औसत से काफी कम सामान्य बौद्धिक कार्यप्रणाली द्वारा प्रदर्शित. प्रकृति में हल्के से लेकर गंभीर तक हो सकता है.
- बहरा अंधा: इसमें श्रवण और दृष्टि दोनों विकार शामिल हैं.
- बधिर/सुनने में कठिन: एक सुनवाई हानि कि, प्रवर्धन के साथ या उसके बिना, विशिष्ट भाषा और सीखने पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है.
- विकासात्मक विलंब: छात्रों के लिए 3-8 उनके विकास में देरी के साथ वर्षों पुराना.
- भावनात्मक विकलांगता: एक गंभीर, लंबी भावनात्मक स्थिति जो शैक्षिक प्रदर्शन पर प्रतिकूल प्रभाव डालती है.
- भाषा/भाषण हानि: भाषा या वाणी के अनेक विकारों में से एक.
- एकाधिक विकलांगताएँ: दो (2) या अधिक विकलांगता, जिसमें संज्ञानात्मक विकलांगता भी शामिल है, प्रत्येक इतना गंभीर कि किसी को भी प्राथमिक के रूप में पहचाना नहीं जा सकता.
- आर्थोपेडिक हानि: शैक्षिक प्रदर्शन को प्रभावित करने वाली एक शारीरिक हानि.
- अन्य स्वास्थ्य हानि: सीमित शक्ति से प्रकट, जीवर्नबल, या पुरानी या तीव्र स्वास्थ्य समस्याओं के कारण सतर्कता.
- विशिष्ट सीखने की अक्षमता: भाषा को समझने या उपयोग करने में शामिल एक या अधिक बुनियादी प्रक्रियाओं में विकार.
- अभिघातजन्य मस्तिष्क की चोंट: मस्तिष्क में लगी एक चोट जो छात्र के शैक्षिक प्रदर्शन को प्रभावित करती है.
