贝茨维尔, 印第安纳州——向贝茨维尔高中授予两项单独的资助 (BHS) 今年夏天通过印第安纳州教育部 (国际开发署) 将通过职业准备计划和转型战略规划为当地学生提供短期和长期利益, BHS 校长安迪·艾伦 (Andy Allen) 表示.
就业技能创新与实施的实施 (它发生了) BHS 将于今年 9 月开始拨款. 学生将参加一系列的专业发展课程, 由高中教师和知名行业成员主办. 专注于帮助学生培养持久的技能，使他们成为理想的职业申请者, 课程合作伙伴 Indigo Education 和 Skillsline Essentials 制定了针对印第安纳州就业技能的详细计划.
“BHS 毕业生的愿景是通过机会成为最理想的申请者, 经历, 流程, 和结果,”艾伦解释道, “我们寻找能够帮助我们的学生实现这一目标的项目. 去年, 我们与焦点小组结合使用 Indigo 的 DISC 开展了一项试点计划 (统治力, 影响, 稳健性, 遵守) 评估, 这是对每个人自然行为风格的全面审视, 和技能要点, 教授时间管理等持久技能, 冲突
解决, 和创造力. 使用一小群学生领袖, 特殊教育教室, 以及来自 BHS 员工的一群志愿者, 我们看到了明显的好处. 学生们觉得他们更有自我意识，因此可以更有信心地应对困难的情况, 教师支持学生的能力得到增强. ESII 资助金将使我们能够在未来两年内为全校每一位学生提供这一有益的项目。”
新生将参加入职会议，让他们沉浸在 BHS 体验中. 专业发展课程将由教师主持，重点关注学校特定的软件知识和学生资源时间 (选择性RT) 机会, 以及基本的学术先决条件, 例如熟练使用 Microsoft Excel, 发表演讲, 并达到专业写作标准.
大二和大三学生将参与自我发现技能, 优势, 行为特征, 沟通偏好, 使用 Indigo DISC 评估的激励因素. 此外, 这两个年级将在本学年学习 Skillsline 提供的三项能力: 高阶思维, 自我代理, 和协作.
“由于大三学生有资格获得校外学习机会, 他们对这两个项目的利用将与二年级学生的体验不同,”艾伦说. “二年级学生将利用他们所学的知识来帮助指导他们选择班级和未来的指导/合作安置想法, 但是，当青少年通过他们的方式与我们社区的雇主接触时，他们将积极地将它们付诸实践 2022-23 以工作为基础的学习任务。”
班级 2023 (老年人) 将使用RISE编程, 其重点是教育, 装备, 并赋予我们社区的年轻人以领导地位. 由 Gary Munchel 和其他社区代表领导, 课程以三个综合实践为基础: 选择的力量, 性格的大胆, 和慈悲的礼物. 蒙切尔和他的团队将帮助老年人以更积极的眼光看待自己, 让他们能够更好地承担责任, 独立思考者, 问题解决者, 和具有社区意识的领导者.
“这个项目利用了贝茨维尔擅长的领域,”艾伦说. “它涉及社区领袖和教师, 包括我们为美国毕业生提供的工作 (我) 代表, 通过教授学生有益的个人技能，这些技能也符合印第安纳州就业技能标准，为学生的学术经历带来额外价值. 这些项目我们可以在未来几年继续与学生一起使用。”
3E (探索, 从事, 经验) IDOE 与印第安纳州中部教育服务中心合作向贝茨维尔提供赠款 (化学工业协会) 以及印第安纳州其他六个学区. 这笔赠款的关键部分将是与福特下一代学习公司的合作 (天然气液化公司), 协助学校企业进行战略规划，为学生开发社区互联模式的组织.
据福特 NGL 网站报道, “首先也是最重要的, 学生是我们一切工作的中心. 我们方法的核心是观念上的根本转变，即让年轻人为大学做好准备意味着什么, 职业生涯, 和生活。”
“通过 3E 补助金, 贝茨维尔社区学校公司 (BCSC) 将获得福特 NGL 的专门团队来指导我们完成这一多年战略规划流程,”艾伦解释道. “我们的第一步将是建立一个由学校利益相关者组成的委员会, 社区, 和企业. 在接下来的十八个月里, 我们将与福特 NGL 合作制定长期愿景，以改变和改进我们教育学生的方式.
“使用社区驱动的方法, 我们将审视我们系统的各个方面，以确定什么在贝茨维尔最有意义. 目标是重新审视高中生如何度过他们的时间. 什么最有意义, 考虑到我们社区的构成, 雇主的需要, 以及我们特定学生的目标? 我们如何改进我们的课程或上课结构，以便学生顺利过渡到就业, 注册, 或入伍? Ford NGL 将通过其经过验证的流程帮助我们实现这一目标。”
使用福特 NGL 框架, 贝茨维尔将开发实现 IDOE 目标的方法, 例如增加毕业前获得高价值证书的学生数量. 具体来说, 贝茨维尔高中制定了一个战略目标 80% 班级的 2025 毕业时将取得切实成果, 例如印第安纳大学核心分校, 行业认可的证书, 或认证. 获得大学核心课程的 BHS 学生比例逐年增长, BHS 与 Ivy Tech 和当地雇主合作多年，为学生提供工作机会- 或基于技能的学习，从而获得认证或获得实用技能. 福特 NGL 的战略规划流程旨在增强和扩大这些机会, 重新审视.
“贝茨维尔的制造合作计划和常春藤科技认证计划被认为是模糊教育界限的黄金标准,”艾伦说道. “然而, 我们一直在寻求改进. 通过深入了解我们城镇的属性, 我们学校系统的流程, 当地雇主的需求, 以及我们学生的目标——在广泛的社区合作伙伴的积极参与下——我们希望推出一个创新的游戏计划，使贝茨维尔的文凭在毕业时更有价值。”
福特 NGL 框架旨在改变学生体验, 包括教学和学习方法, 文化, 系统, 和学校的结构, 以及学校和社区之间的伙伴关系.
“这种独特的经历将使我们能够获得一支专门的团队来帮助我们在 BHS 打造新的教育模式,”艾伦总结道. “对于我们这样规模的系统来说，我们的学生目前能够获得以工作为基础的学习和其他经验，帮助他们在毕业后做出选择，这是令人惊叹的. 福特 NGL 流程将包括跨部门的利益相关者，集思广益，探讨新的可能性, 打开机会之门并开发创造性的方法使学习变得实用, 有意义的, 适用于每位 BHS 学生. 我们很幸运能够被选中参与其中。”
