Hillary Timonera
Director de Educación Especial
htimonera@batesville.k12.in.us
Kindra Moore
Educational Consultant
kmoore@batesville.k12.in.us
Barb Greene
Ayudante Administrativo
bgreene@batesville.k12.in.us
Elaina Beach
Fisioterapeuta
ebeach@batesville.k12.in.us
Michelle Thompson
Terapeuta ocupacional
mthompson@batesville.k12.in.us
Mindy Koehne
BLV (Ciego/Baja Visión) Maestro
mkoehne@batesville.k12.in.us
Lori Trimble
DHH (Sordo/dificultades auditivas) Maestro
ltrimble@batesville.k12.in.us
Brandy Westrick
Profesor de Estudiantes de Escuelas No Públicas
bwestrick@batesville.k12.in.us
Todos los estudiantes, incluidas las personas con discapacidad, tienen altas expectativas y tienen acceso equitativo a oportunidades educativas que enriquecen sus vidas y los preparan para el éxito futuro.
Nuestro objetivo como educadores en Batesville Community School Corporation es mejorar los resultados de todos los estudiantes.. Esto se puede lograr a través de un sistema que asegure la equidad y el acceso. Equitable Access es la garantía de que todos los estudiantes reciben las ayudas y servicios complementarios necesarios e individualizados., Alojamientos, modificaciones, o apoyos para participar significativamente en el plan de estudios de educación general. El acceso equitativo va acompañado de una aceptación o creencia en toda la escuela en la responsabilidad compartida, responsabilidad compartida, y altas expectativas. Mejorar los resultados también requiere un plan de estudios básico sólido, instrucción de alta calidad, evaluación imparcial que guía la instrucción, y colaboración entre administradores, personal de educacion general y especial, padres, y la comunidad. El sistema de soporte de varios niveles y el diseño universal para el aprendizaje proporcionan la base necesaria para alcanzar el objetivo general. BCSC continúa promoviendo prácticas inclusivas en todos los niveles.
Quién es elegible para recibir servicios de educación especial?
Los niños con una discapacidad elegible tienen derecho a recibir servicios a través de las escuelas públicas. Las discapacidades elegibles incluyen:
- Desorden del espectro autista: Una discapacidad del desarrollo en la comunicación., aprendizaje, e interacción social.
- Ciego/Baja Visión: Una pérdida de visión, que incluso con la mejor corrección, afecta negativamente el rendimiento educativo.
- Habilidad cognitiva: Demostrado por un funcionamiento intelectual general significativamente por debajo del promedio. Puede ser de naturaleza leve a severa.
- Sordo ciego: Implica deficiencias auditivas y visuales..
- Sordo/dificultades auditivas: Una pérdida auditiva que, con o sin amplificación, Afecta negativamente el lenguaje y el aprendizaje específicos..
- Retraso en el desarrollo: Para estudiantes 3-8 años de edad con retraso en su desarrollo.
- Discapacidad Emocional: Una severa, condición emocional prolongada que afecta adversamente el desempeño educativo.
- Deterioro del lenguaje/habla: Uno de varios trastornos del lenguaje o del habla.
- Múltiples Discapacidades: Dos (2) o más discapacidades, incluyendo una discapacidad cognitiva, cada uno tan severo que ninguno puede ser identificado como primario.
- Deterioro ortopédico: Un impedimento físico que afecta el desempeño educativo.
- Otro deterioro de la salud: Manifestado por fuerza limitada, vitalidad, o estado de alerta debido a problemas de salud crónicos o agudos.
- Discapacidad Especifica de Aprendizaje: Un trastorno en uno o más procesos básicos involucrados en la comprensión o el uso del lenguaje..
- Lesión cerebral traumática: Una lesión adquirida en el cerebro que afecta el desempeño educativo del estudiante.
