Definición de dislexia de Indiana
En 2015 la Asamblea General de Indiana aprobó la Ley de inscritos en la Cámara (HEA) 1108. Esta ley estableció una definición oficial de dislexia en Indiana. Esta definición se basa en la definición de dislexia de la Asociación Internacional de Dislexia.. Al referirse a la dislexia, el Departamento de Educación de Indiana (IDOE) usa el lenguaje de HEA 1108.
Ley inscrita en la casa 1108 define la dislexia como una discapacidad específica del aprendizaje que:
- es de origen neurológico y se caracteriza por: Dificultades con el reconocimiento preciso o fluido de palabras y habilidades de decodificación y ortografía deficientes.;
- por lo general resulta de un déficit en el componente fonológico del lenguaje que a menudo es inesperado en relación con otras habilidades cognitivas y la provisión de instrucción efectiva en el aula;
- puede incluir problemas en la comprensión de lectura y una experiencia de lectura reducida que puede impedir el crecimiento del vocabulario y el conocimiento previo; y
- puede requerir la provisión de servicios de educación especial después de que se haga una determinación de elegibilidad de acuerdo con el Artículo 7.
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Legislación de Indiana
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De acuerdo con los requisitos de Indiana SEA 217, cada año escolar, Batesville Community School Corporation utilizará una evaluación universal aprobada para identificar a los estudiantes que pueden estar "en riesgo" o "en riesgo" de dislexia en los grados de jardín de infantes., primer grado, y segundo grado. Según el Departamento de Educación de Indiana, “La evaluación universal es una evaluación para comprender el rendimiento de alfabetización de los estudiantes, tanto las fortalezas como las áreas de preocupación. Los evaluadores universales se enfocan en áreas específicas y suelen ser breves., pero determinar aquellos estudiantes que están “en algún riesgo” o “en riesgo”. Los evaluadores universales que se utilizan para la evaluación inicial de los estudiantes deben incluir lo siguiente, como se determina que es apropiado para el desarrollo, para cada estudiante”:
- Conciencia fonológica y fonológica
- Reconocimiento de símbolos de sonido
- conocimiento del alfabeto
- Habilidades de decodificación
- Denominación rápida
- Habilidades de codificación
Reporte anual
ACTO INSCRITO EN EL SENADO No. 217 Código de Indiana 20-35.5, y secuencia.
Segundo. 2. Cada corporación escolar o escuela chárter debe reportar información relacionada con la dislexia en su sitio web público a más tardar en julio 15 cada año.
- El programa de intervención de la dislexia(s) utilizado durante el año escolar anterior para apoyar a los estudiantes con dislexia. El programa de intervención de la dislexia que se utilizó durante la 2025-2026 año escolar en la escuela primaria de Batesville para ayudar a los estudiantes con dislexia: orton guillngham
- El número de estudiantes que recibieron intervención de dislexia durante el año escolar anterior. Este indicador representa el número de estudiantes que fueron identificados como “en riesgo” o “en cierto riesgo” de dislexia durante el año escolar anterior y que recibieron las intervenciones adecuadas. No representa el número de estudiantes que fueron oficialmente diagnosticados con dislexia.. El número de estudiantes durante el 2025-2026 año escolar en la escuela primaria de Batesville que recibió intervención de dislexia: 7
- El número de estudiantes identificados con dislexia durante el año escolar anterior. Este indicador representa la cantidad de estudiantes que recibieron un diagnóstico oficial de dislexia y puede diferir de la cantidad de estudiantes que recibieron intervención para la dislexia según las pautas de este documento.. El número total de estudiantes identificados con dislexia durante el 2025-2026 año escolar en la escuela primaria Batesville: 0
