Jackie Huber
Direktur Pembelajaran Kemahasiswaan
jhuber@batesville.k12.in.us
Di seluruh Perusahaan Sekolah Komunitas Batesville, siswa diberikan pengajaran yang berbeda dan kesempatan untuk akselerasi. Peluang ini tidak terbatas pada siswa yang secara formal diidentifikasi sebagai siswa berkemampuan tinggi. Guru individu, kepala sekolah dan konselor bangunan bekerja untuk mengembangkan pengalaman pendidikan yang paling tepat bagi setiap siswa di BCSC.
Kode Indiana mendefinisikan siswa dengan kemampuan tinggi sebagai orang yang:
- tampil di, atau menunjukkan potensi untuk tampil di, tingkat pencapaian yang luar biasa dalam setidaknya satu domain jika dibandingkan dengan siswa lain pada usia yang sama, pengalaman, atau lingkungan; Dan
- ditandai dengan karunia yang luar biasa, bakat, motivasi, atau kepentingan (IC 20-36-1-3).
Ikhtisar Program Kemampuan Tinggi K-8
Menggunakan data dari tes standar, siswa di kelas K-8 diidentifikasi untuk matematika akselerasi, seni/membaca bahasa dipercepat, atau akselerasi intelektual umum (keduanya) kelas.
Siswa saat ini diidentifikasi sebagai siswa dengan kecerdasan umum yang dipercepat dan dikelompokkan dalam satu ruang kelas di mana mereka menerima kurikulum dan pengajaran yang dipercepat dan lebih kompleks dalam matematika dan seni bahasa..
Di kelas 3-8, siswa diidentifikasi dan ditempatkan berdasarkan mata pelajaran (Matematika dan/atau Seni Bahasa). Sekolah Menengah Batesville dan Sekolah Menengah Batesville menawarkan kelas matematika akselerasi dan kelas seni bahasa/membaca akselerasi di setiap tingkat kelas. Siswa dapat ditempatkan dalam matematika akselerasi saja atau seni/membaca bahasa akselerasi saja atau mereka dapat memenuhi syarat untuk matematika akselerasi dan seni/membaca bahasa akselerasi..
9-12 Ikhtisar Program Kemampuan Tinggi
Di Sekolah Menengah Batesville, kami bekerja dengan tekun untuk menyediakan kurikulum akademik yang ketat yang dirancang untuk mempersiapkan siswa menghadapi kursus lanjutan di tingkat menengah dan pasca sekolah menengah. Kelas Kehormatan, Kredit Ganda, Kelas Penempatan Lanjutan, Wisuda Awal, dan Program Mentorship memungkinkan siswa menerima pengajaran dan kurikulum yang sesuai dengan kebutuhan akademis mereka. Siswa juga dapat mengikuti Program Ujian Tingkat Perguruan Tinggi (BERTEPUK TANGAN) Tes untuk kesempatan menerima kredit perguruan tinggi. Menawarkan kesempatan untuk menguji kursus umum sedang dalam tahap perencanaan.
Prosedur Keluar
Tujuan dari prosedur ini adalah untuk mencoba membantu siswa berkemampuan tinggi yang sedang berjuang agar berhasil dalam pemrograman berkemampuan tinggi yang ditawarkan. Sebagai upaya terakhir, program berkemampuan tinggi ini dapat dihapus atau direvisi jika siswa tidak mampu berhasil.
Orang tua, wali, murid, atau guru dapat memulai permintaan pertimbangan untuk mengeluarkan siswa dari pemrograman berkemampuan tinggi. Pedoman berikut harus digunakan sebelum Keluar.
Keluar dari Petisi
- Induk, guru atau siswa akan mengisi Formulir Permintaan Keluar Berkemampuan Tinggi (tersedia di atas).
- Formulir akan diisi dan dikembalikan kepada Koordinator Kemampuan Tinggi, Kindra Moore.
Konferensi Pendahuluan
- Konferensi Pendahuluan akan diadakan antar koordinator, administrator atau konselor tingkat gedung, orang tua, murid (bila perlu) dan guru.
- Koordinator akan menjadwalkan konferensi dalam waktu satu minggu setelah menerima petisi Exit. Konferensi ini dapat berupa konferensi telepon.
- Semua kekhawatiran/masalah akan dibahas. Solusi dan strategi potensial diusulkan.
- Rencana intervensi akan ditulis dengan menerapkan strategi solusi yang diusulkan dan solusi untuk jangka waktu tidak kurang dari sembilan minggu.
Pasca Konferensi
- Konferensi pasca akan diadakan pada minggu kesembilan.
- Hasil dari strategi intervensi akan dibahas.
- Orang tua, guru dan koordinator akan menentukan apakah perubahan penempatan diperlukan.
- Siswa akan keluar atau tetap pada penempatan saat ini.
- Jika jalan keluar dianggap tepat, orang tua akan menandatangani izin untuk mengeluarkan siswa dari penempatan dan layanan berkemampuan tinggi.
