Jackie Huber
Direktor für studentisches Lernen
jhuber@batesville.k12.in.us
In der gesamten Batesville Community School Corporation, Die Schülerinnen und Schüler erhalten einen differenzierten Unterricht und Gelegenheiten zur Beschleunigung. Diese Möglichkeiten sind nicht auf Studierende beschränkt, die offiziell als besonders begabt gelten. Einzelne Lehrer, Bauleiter und Berater arbeiten daran, für jeden Schüler am BCSC die bestmögliche Bildungserfahrung zu entwickeln.
Der Indiana Code definiert einen Schüler mit hohen Fähigkeiten als jemanden, der:
- tritt bei auf, oder zeigt das Potenzial für die Durchführung bei, ein herausragendes Leistungsniveau in mindestens einem Bereich im Vergleich zu anderen gleichaltrigen Schülern, Erfahrung, oder Umgebung; und
- zeichnet sich durch außergewöhnliche Geschenke aus, Talente, Motivation, oder Interessen (IC 20-36-1-3).
Übersicht über das K-8-High-Ability-Programm
Verwendung von Daten aus standardisierten Tests, Schüler der Klassen K-8 sind für beschleunigte Mathematik vorgesehen, beschleunigte Sprachkünste/Lesen, oder beschleunigter allgemeiner Intellekt (beide) Klassen.
Derzeitige Studierende werden als beschleunigte Allgemeinintelligenz eingestuft und in einem Klassenzimmer zusammengefasst, wo sie beschleunigte und komplexere Lehrpläne und Unterricht in Mathematik und Sprachwissenschaften erhalten.
In Noten 3-8, Die Studierenden werden nach Fachgebieten identifiziert und eingeteilt (Mathematik und/oder Sprachwissenschaften). Die Batesville Intermediate School und die Batesville Middle School bieten auf jeder Klassenstufe beschleunigten Mathematikunterricht und beschleunigten Sprach-/Leseunterricht an. Die Schüler können entweder nur in den beschleunigten Mathematikunterricht oder nur in den beschleunigten Sprachunterricht/Lesen eingestuft werden oder sie können sich sowohl für den beschleunigten Mathematikunterricht als auch für den beschleunigten Sprachunterricht/Lesen qualifizieren.
9-12 Übersicht über das High-Ability-Programm
An der Batesville High School, Wir arbeiten fleißig daran, einen strengen akademischen Lehrplan bereitzustellen, der die Schüler auf fortgeschrittene Kursarbeiten auf der Sekundar- und Postsekundarstufe vorbereiten soll. Ehrenklassen, Doppelter Kredit, Fortgeschrittene Einstufungskurse, Vorzeitiger Abschluss, und Mentoring-Programme ermöglichen es den Studierenden, Unterricht und den passenden Lehrplan für ihre akademischen Bedürfnisse zu erhalten. Studierende können auch am College-Level Examination Program teilnehmen (KLATSCHEN) Tests zur Erlangung von Studienleistungen. Die Bereitstellung von Schnuppermöglichkeiten aus allgemeinbildenden Kursen ist in Planung.
Verlassen von Prozeduren
Der Zweck dieses Verfahrens besteht darin, einem leistungsschwachen Schüler dabei zu helfen, in der angebotenen Hochleistungsprogrammierung erfolgreich zu sein. Als letztes, Dieses Hochleistungsprogramm kann entfernt oder überarbeitet werden, wenn der Schüler nicht erfolgreich sein kann.
Ein Elternteil, Wächter, Student, oder der Lehrer kann den Antrag auf Prüfung des Ausstiegs eines Schülers aus dem Hochleistungsprogrammieren stellen. Die folgenden Richtlinien sollten vor dem Ausstieg befolgt werden.
Austrittspetition
- Elternteil, Der Lehrer oder Schüler füllt das High Ability Exit Request Form aus (oben verfügbar).
- Das Formular wird ausgefüllt und an den High Ability Coordinator zurückgeschickt, General Moore.
Vorläufige Konferenz
- Zwischen den Koordinatoren findet eine Vorkonferenz statt, Administrator oder Berater auf Gebäudeebene, Eltern, Student (wenn es angebracht ist) und Lehrer.
- Der Koordinator wird die Konferenz innerhalb einer Woche nach Eingang des Austrittsantrags ansetzen. Bei dieser Konferenz kann es sich um eine Telefonkonferenz handeln.
- Alle Anliegen/Probleme werden besprochen. Lösungsvorschläge und mögliche Strategien.
- Es wird ein Interventionsplan erstellt, der die vorgeschlagenen Lösungsstrategien und Lösungen für einen Zeitraum von mindestens neun Wochen umsetzt.
Nachkonferenz
- In der neunten Woche findet eine Nachkonferenz statt.
- Ergebnisse von Interventionsstrategien werden diskutiert.
- Eltern, Der Lehrer und der Koordinator werden entscheiden, ob eine Änderung der Unterbringung erforderlich ist.
- Der Student verlässt das Studium entweder oder bleibt im aktuellen Praktikum.
- Wenn ein Ausstieg als angemessen erachtet wird, Der Elternteil unterschreibt die Erlaubnis, den Schüler von der Unterbringung und Betreuung von hochbegabten Schülern auszuschließen.
